LA LECCIÓN DE AUSCHWITZ

LA LECCIÓN DE AUSCHWITZ

$24.813
IVA incluido
Despacho 15 - 25 días hábiles
Editorial:
HERDER
Año de edición:
Temática
Filosofia
ISBN:
978-84-254-2334-5
Páginas:
144
Encuadernación:
Rústica
Idioma:
Castellano
Peso:
160
Dimensiones:
198x122
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Cada día nos pasan múltiples sucesos que no cambian para nada nuestramanera de habitar el mundo. Sin embargo, a veces, repentinamente, unsuceso se convierte en un verdadero acontecimiento. A diferencia delos sucesos, los acontecimientos nos forman, nos transforman y, enocasiones, nos deforman. Desde el punto de vista del autor de estelibro, Auschwitz es un acontecimiento que ha roto, que ha desgarradoliteralmente la historia del siglo XX. Después de Auschwitz ya nadavuelve a ser como antes, ni la cultura, ni el arte, ni la literatura,ni la filosofía, ni la ética, ni la pedagogía. Después de laexperiencia de los campos de exterminio, del horror de la muerteconcentracionaria, es necesario repensarlo todo.

Pero Auschwitz no es tampoco solamente un acontecimiento histórico.Auschwitz es un símbolo, el símbolo del mal extremo, el símbolo de las fábricas de la muerte que siguen reproduciéndose hoy en el mundo.Joan-Carles Mèlich, de la mano de filósofos como Emmanuel Levinas, decríticos literarios como George Steiner, de poetas como Paul Celan, de antropólogos como Lluís Duch e incluso de testimonios de algunossupervivientes como Primo Levi, entre muchos otros, nos propone eneste libro una ética y una pedagogía para nuestro tiempo, una ética yuna pedagogía que se alimenten del deseo de que ni el mal ni la muerte tendrán la última palabra.

Autor

Joan-Carles Mèlich (Barcelona, 1961) es profesor de filosofía de laeducación en la Universitat Autònoma de Barcelona. Investigador delproyecto �La filosofía después del Holocausto� del Instituto deFilosofía del CSIC (Madrid). Además de este libro, ha publicadoSituaciones-límite y educación. Estudio sobre el problema de lasfinalidades educativas (1989), Antropología simbólica y accióneducativa (1996), Totalitarismo y fecundidad. La filosofía frente aAuschwitz (1998), La educación como acontecimiento ético (encolaboración con Fernando Bárcena, 2000), La ausencia de testimonio.Ética y pedagogía en los relatos del Holocausto (2001), Filosofía dela finitud (2003), Escenaris de la corporeitat (en colaboración conLluís Duch, 2003) y Ambigüitats de l'amor (en colaboración con LluísDuch, 2004)

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