La educación de la interioridad no es, en ningún caso, un lujo, ni una cuestión menor. Tiene como objetivo final el cuidado de sí (?) [ypara ello] desarrollar todas las potencias latentes en el ser humano(su memoria, su imaginación, su voluntad, su inteligencia, suemotividad), pero, también, el fondo último de su ser, laespiritualidad, admitiendo que esta puede adquirir formas, expresiones y modalidades muy distintas en virtud de los contextos educativos yde los momentos históricos.En el modelo de la interioridad habitada, se reconocen, pues, dosmagisterios: el ejercicio del maestro humano que habla y actúa desdefuera y el del Maestro interior que habita en los adentros.
La educación de la interioridad no es, en ningún caso, un lujo, ni una cuestión menor. Tiene como objetivo final el cuidado de sí (?) [ypara ello] desarrollar todas las potencias latentes en el ser humano(su memoria, su imaginación, su voluntad, su inteligencia, suemotividad), pero, también, el fondo último de su ser, laespiritualidad, admitiendo que esta puede adquirir formas, expresiones y modalidades muy distintas en virtud de los contextos educativos yde los momentos históricos.En el modelo de la interioridad habitada, se reconocen, pues, dosmagisterios: el ejercicio del maestro humano que habla y actúa desdefuera y el del Maestro interior que habita en los adentros.
