ESCUELAS INFANTILES REGGIO EMILIA
En este volumen se recogen numerosas experiencias educativasrealizadas en escuelas infantiles municipales de Reggio Emilia(Italia). Proyectos y actividades nacidos del interés de un conjuntode profesoras y profesores que conviven con niños y niñas en lasaulas, y que disfrutan escuchando, conversando e investigando conellos. En esta modalidad de escuelas se ponen a prueba: la fecundidadde ideas, el trabajo reflexivo y en equipo, la intuición ysensibilidad de un colectivo docente que intenta conectar de maneracoherente fines y recursos, las ideas con los hechos, la fantasía conla razón. Estamos ante un «manifiesto de didáctica» para una etapa tan decisiva como es la educación infantil. Los proyectos que reflejanestas experiencias asumen una concepción pedagógica en la quedesempeña un papel primordial la figura del profesor-investigador enlas aulas, algo que resulta imprescindible para poder moverse en unespacio donde son consustanciales categorías conceptuales como:libertad, complejidad, pluridimensionalidad, contingencia,imprevisibilidad, etc. Las escuelas infantiles aquí reflejadas seconfiguran como una comunidad educativa en la que «nos educamos» másque «se educa», en la que todos los sujetos implicados (niños y niñas, el equipo docente, las familias) son a la vez educadores y educandos, y donde la inteligencia, los conocimientos y habilidades, lacuriosidad, los sentimientos y la fantasía de cada uno soninterdependientes de los del resto del colectivo.
