LA FUNCIÓN DE TUTORÍA

Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo.Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en elestudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través deaprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, eltránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con losdemás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento claveque contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad deoportunidades. Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las quetransitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramentediferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objetodirecto del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debeactuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretendeofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones paraentender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas deactuación.

Las funciones tutorial y orientadora forman parte de un continuo.Ambas se podrían definir como un proceso dirigido a favorecer en elestudiante su desarrollo integral, facilitándole, a través deaprendizajes diversos, el conocimiento del mundo y de sí mismo, eltránsito de unos periodos evolutivos a otros, la relación con losdemás (iguales, adultos y familia), así como encontrar su propio lugar en el mundo. Si nos centramos en la educación obligatoria, la función tutorial es el eje de todo el proceso formativo, el elemento claveque contribuye de forma decisiva a lograr una verdadera igualdad deoportunidades. Esta obra no es tanto un manual de acción tutorial como una carta de navegación, un mapa que nos ofrece rutas por las quetransitar sin perderse. En este mapa hay tres regiones claramentediferenciadas, aunque necesariamente conectadas: el alumnado, objetodirecto del trabajo del tutor o tutora, el equipo docente que debeactuar de forma coordinada y coherente, y las familias con quienes hay que establecer líneas de colaboración necesarias. La obra pretendeofrecer de modo complementario reflexiones y orientaciones paraentender el trabajo con cada colectivo, así como pautas concretas deactuación.