Para una más adecuada formación lectora y la más oportuna educaciónliteraria, convendría recuperar en las prácticas docentes las palabras de Pedro Salinas en El defensor, hace ya años: «No hay trata-mientomás serio y radical que la restauración del aprendizaje del buen leeren la escuela. El cual no se logra, por misteriosas y complicadasreglas técnicas, sino poniendo al escolar en contacto con los mejoresprofesores de lectura: los buenos libros... »Se aprende a leer leyendo buenas lecturas -sigue el poeta yensayista- inteligentemente dirigido a ellas, avanzando gradualmentepor la difícil escala. Y al final de ella se alcanza la posesión de la inte-ligencia formada, de un gusto propio, de una conciencia delector, personal y libre, que es el único órgano adecuado de selección atinada en el mundo de los libros, y en el otro.»Este libro aborda análisis teóricos y aplicaciones prácticas sobre lacompetencia en comunicación lingüística y sobre sus descriptores: lapalabra hablada y escrita, la lectura y las lecturas, las leyendas, la poesía, las lecturas compartidas, la formación lectora, la literatura en la vida y en las aulas, la construcción de la escritura y lostalleres creativos literarios. Está dirigido a docentes de Lengua yLiteratura en los niveles de primaria, secundaria, bachillerato yuniversidad, y a los expertos en la creación literaria, ofrece -demanera especial- alternativas didácticas para la educación literaria,en la que hay que creer para crear y crecer (lo que define, enesencia, la creatividad).
