Este libro es producto de una tesis doctoral cuyo propósito fuecomprender las experiencias de vida escolar de estudiantes ensituación de discapacidad intelectual producidas en la intersección de la medicalización, la mercantilización y la inclusión comodispositivos pedagógicos en las escuelas actuales. El lector y lalectora encontrarán, descritas, diferentes escenas de aula que dancuenta de las experiencias corporizadas de la vida escolar de los ylas estudiantes participantes, desde dos aspectos: primero, el modo en que los espacios y los tiempos escolares demarcan realidadesparticulares, alimentan prácticas y construyen representaciones sobre«algunos» sujetos que tensionan sus realidades, al no acoplarse con la idea normativa del «ser estudiante», segundo, la problematización delas categorías de estar y ser en la escuela, al identificar que losmovimientos hacia la educación inclusiva en muchos casos se restringen a evidenciar la presencia de sujetos «diferentes» en las escuelas,mientras que en otros se logra percibir la ocupación por su existencia como responsabilidad ética requerida para cualquier procesoeducativo.
