AA.VV
La construcción de escuelas para todos es uno de los retos de lasociedad del siglo XXI, que se alcanzará gracias a una educacióninclusiva y equitativa que haga efectivo el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado.Así lo plantea la Agenda 2030 a través de los Objetivos de DesarrolloSostenible, que pretenden marcar el rumbo educativo y cultural de lasprimeras décadas del nuevo siglo y responder a sus principalesdesafíos sociales. En concreto, la consecución del Objetivo 4,«Garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa ypromover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos»,contribuirá notablemente a este fin, por lo que es indispensabletrabajar en pro de su consecución. Y ese es, precisamente, el propósito de este libro, dedicado ainvestigar los caminos que deben seguir las aulas abiertasespecializadas para que el alumnado escolarizado en ellas vivaplenamente la inclusión educativa. A estas aulas asisten discentes con dificultades de aprendizaje significativas que requieren apoyosextensos y generalizados durante todo su proceso de escolarización. La escuela ordinaria ha de garantizar a este alumnado el derecho a laeducación en condiciones de equidad y de calidad, lo cual no admitediscusión en un país democrático. Explorar caminos hacia la inclusión ha de ser una parte consustanciala la educación. Se trata de que el alumnado que asiste a las aulasabiertas pueda educarse junto a sus compañeros en las aulasordinarias, de modo que en los centros educativos se formen personasdiversas en contextos diferentes, que es el fin de la educacióninclusiva.
La construcción de escuelas para todos es uno de los retos de lasociedad del siglo XXI, que se alcanzará gracias a una educacióninclusiva y equitativa que haga efectivo el derecho a una educación de calidad para todo el alumnado.Así lo plantea la Agenda 2030 a través de los Objetivos de DesarrolloSostenible, que pretenden marcar el rumbo educativo y cultural de lasprimeras décadas del nuevo siglo y responder a sus principalesdesafíos sociales. En concreto, la consecución del Objetivo 4,«Garantizar una educación de calidad, inclusiva y equitativa ypromover las oportunidades de aprendizaje permanente para todos»,contribuirá notablemente a este fin, por lo que es indispensabletrabajar en pro de su consecución. Y ese es, precisamente, el propósito de este libro, dedicado ainvestigar los caminos que deben seguir las aulas abiertasespecializadas para que el alumnado escolarizado en ellas vivaplenamente la inclusión educativa. A estas aulas asisten discentes con dificultades de aprendizaje significativas que requieren apoyosextensos y generalizados durante todo su proceso de escolarización. La escuela ordinaria ha de garantizar a este alumnado el derecho a laeducación en condiciones de equidad y de calidad, lo cual no admitediscusión en un país democrático. Explorar caminos hacia la inclusión ha de ser una parte consustanciala la educación. Se trata de que el alumnado que asiste a las aulasabiertas pueda educarse junto a sus compañeros en las aulasordinarias, de modo que en los centros educativos se formen personasdiversas en contextos diferentes, que es el fin de la educacióninclusiva.
