CUENCA LOPEZ, J. M. / ESTEPA GIMENEZ, J.
Este libro es el resultado de las investigaciones llevadas a cabodurante cinco años (2016-2020) en el marco del Proyecto I+D+i Epitec:«Educación patrimonial para la inteligencia territorial y emocional de la ciudadanía. Análisis de buenas prácticas, diseño e intervención en la enseñanza obligatoria» (financiado por el Ministerio de Ciencia eInnovación y los Fondos FEDER). Con los 28 capítulos que componen este libro hemos querido contribuir a un mayor conocimiento de lasrelaciones entre la escuela y el museo cuando el patrimonio seconvierte en objeto de enseñanza y aprendizaje, investigando en amboscontextos el papel que se le concede a la inteligencia territorial,las emociones y la educación ciudadana en las propuestas didácticasque se desarrollan. Los cuatro bloques de contenidos en que se dividepodemos considerarlos en su integridad como resultado del mencionadoproyecto. Son 45 los autores que firman los distintos capítulos quehan participado en el desarrollo del mismo, bien como miembros delequipo de investigación o de trabajo, bien como participantes en losgrupos de discusión como profesores o gestores del patrimonio, ejemplo de buenas prácticas en educación patrimonial. Así, el primer bloquede contenidos está conformado por dos capítulos en los que losmiembros del equipo de investigación explicitan los fundamentosteóricos y metodológicos que constituyen el marco en el que se hadesarrollado Epitec. El segundo bloque abarca un total de 16capítulos, constituyendo el grueso del libro. En este se presentan las investigaciones llevadas a cabo por los numerosos participantes ycolaboradores nacionales e internacionales (Chile, España, EstadosUnidos, Italia y Portugal). El tercer bloque lo componen ochocapítulos en donde se presentan experiencias de buenas prácticas eneducación patrimonial en España desde Educación Infantil aBachillerato, así como una experiencia en formación inicial deprofesorado. En este bloque han colaborado varios autores, profesoresy gestores de museos referentes de buenas prácticas, que participaronen los grupos de discusión formados para elaborar un catálogo debuenas prácticas. También son autores de este último bloque decontenidos miembros del equipo de trabajo de Epitec que hanexperimentado en sus clases, como profesores en activo o colaborandoen su diseño e implementación, propuestas didácticas innovadorasbasadas en estas buenas prácticas. Finalmente, esta monografía secierra con un último bloque, compuesto por dos capítulos, a modo deconclusión, donde se sintetizan las ideas más relevantes que hansurgido como resultado de las investigaciones llevadas a cabo y quetrazan las nuevas líneas de investigación abiertas con el desarrollode Epitec en un nuevo proyecto ya puesto en marcha. En particular,destaca el concepto de patrimonios controversiales, con el quepretendemos ahondar en un enfoque de ciudadanía global, responsable,crítica, activa y transformadora en el campo de la educaciónpatrimonial.
