Hoy día existe un amplio consenso ante la idea de que la investigación y el desarrollo del currículum son tareas que corresponden aprofesoras y profesores, formando parte fundamental de su trabajo como profesionales reflexivos. En este marco, la investigación-acción es,quizá, la mejor estrategia metodológica para hacer realidad esta nueva concepción. James McKERNAN aplica esta metodología, desde hace años,con docentes de distintos niveles educativos y con estudiantesuniversitarios. El resultado de esta filosofía de trabajo colaborativo queda plasmado en este volumen -edición completamente actualizada deuna primera versión en inglés- en el que ofrece sólidos argumentosacerca del valor de esta estrategia educativa. Una breve enumeraciónde las cuestiones aquí tratadas es el mejor testimonio de suinterés:
-la evolución y valor de la investigación-acción en el currículum
-Estrategias de recogida de datos
-Distintas modalidades y técnicas de observación
-Modos de organización y análisis de los datos
-Presentación y difusión de resultados
-Las cuestiones éticas en la investigación-acción
-La investigación-acción y su enseñanza.
Este manual de métodos y estrategias explica con claridad hastacuarenta y siete técnicas y recursos de investigación. Algunos son yaclásicos, pero la mayoria novedosos, por ejemplo: análisis de dilemas, estudio de problemas, evaluación de discursos, análisis de episodios, ensayos criticos, cuadrangulación. Se incluyen, asimismo,experiencias sobre algunas iniciativas en distintos países parafomentar programas de investigación-acción. Su lenguaje es muy claro y se centra más en cuestiones prácticas y, por tanto, será de granutilidad a estudiantes de Facultades de Educación y al profesorado decualquier nivel del sistema educativo, desde educación infantil hastaenseñanzas universitarias.
James McKERNAN es Catedrático de Universidad en la School ofEducation, en la East Carolina University, EE.UU.
