¿Qué dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuandointeractúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolverdudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío decomprensión entre ellos? ¿Cómo se distribuyen los roles de ayudante yayudado? ¿Qué papeles asumen los alumnos más aventajados? ¿Y aquellosque presentan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿Influyen las relaciones de amistad en las interacciones deayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta un análisis comparativo entre diversas investigaciones queestudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayudamutua, así como estudios de casos y situaciones concretas de aula,todo ello tomado del día a día en la escuela, y a lo largo de lasetapas de educación infantil, primaria y secundaria.
¿Qué dinámicas se establecen entre los alumnos y alumnas cuandointeractúan en clase, con el objeto de ayudarse mutuamente, resolverdudas, aclarar conceptos, solucionar problemas o llenar un vacío decomprensión entre ellos? ¿Cómo se distribuyen los roles de ayudante yayudado? ¿Qué papeles asumen los alumnos más aventajados? ¿Y aquellosque presentan dificultades? ¿Existen factores que condicionan la ayuda mutua? ¿Influyen las relaciones de amistad en las interacciones deayuda entre alumnos? ¿Es necesario enseñarles a ayudarse entre ellos o basta con dejarlo a la espontaneidad? La obra, ricamente documentada, presenta un análisis comparativo entre diversas investigaciones queestudian las interacciones de los alumnos, orientadas a la ayudamutua, así como estudios de casos y situaciones concretas de aula,todo ello tomado del día a día en la escuela, y a lo largo de lasetapas de educación infantil, primaria y secundaria.
