¿Podemos desde la educación literaria contribuir a la formaciónintegral del ser humano? ¿Qué incidencia tiene el análisis crítico del discurso literario consumido por el alumnado de las diferentes etapas educativas en torno a la diversidad en el desarrollo de sucompetencia lectora y literaria? ¿Qué tipos de diversidad adquierenmayor protagonismo en las producciones literarias destinadas a niños y jóvenes?áLas respuestas proceden de una didáctica de la literatura centrada enla perspectiva del receptor, el desarrollo de su competencialectoliteraria y el placer por el texto literario. De la mano dediferentes expertos, el volumen conjuga la vertiente teórica con lapraxis de aula a través de estudios y propuestas coherentes para losdiferentes niveles educativos.El volumen pretende ofrecer una aproximación rigurosa a una línea deinvestigación de creciente interés en la educación literariacontemporánea y responder a uno de sus retos: la formación de lectores críticos y reflexivos. Desde esta perspectiva, supone un punto dereferencia en cuanto al estudio de los vínculos entre educaciónliteraria y diversidades y a sus posibilidades para el desarrollo dela competencia lectoliteraria y la formación de hábitos lectores comopilar para la construcción de las diferentes identidades ypertenencias del ser humano y el ejercicio crítico de las ciudadaníasen sociedades democráticas.
