El actual sistema educativo tiene como base trabajar para alcanzar una educación de calidad y equidad que permita al alumnado laconstrucción de su personalidad y mejorar sus capacidadesindividuales, sociales, culturales y emocionales, a través deldesarrollo de determinadas competencias que no solo incluyanhabilidades intelectuales o cognitivas, sino también sociales ycooperativas. Para ello, entiende el trabajo en equipo como unamodalidad de interacción sobre la que debe girar el proceso deenseñanza y aprendizaje, de modo que el progreso individual estécondicionado por el progreso interpersonal. Ante este escenario, surge la necesidad de plantear metodologías que respondan a estosobjetivos, erigiéndose el trabajo cooperativo como una forma deentender la enseñanza y el aprendizaje de la que se deriva unametodología alternativa centrada en el estudiante como sujeto activoen su construcción, que toma como punto de partida la interacciónentre iguales que, estratégicamente redirigidas, pueden incidir muypositivamente en el desarrollo de las competencias que permitanalcanzar la capacitación del alumnado para la participación en lasociedad. Sin embargo, para llevar a cabo situaciones de aprendizajebasadas en trabajo cooperativo se hace necesaria la formación delprofesorado para que no solo le permita conocer en profundidad ycomprender el aprendizaje cooperativo, sino saber cómo ponerlo enpráctica. Con esta intención nace esta obra, que ha surgido de la reflexión y la investigación de la puesta en marcha de metodologías basadas en dicho aprendizaje y que tiene por objetivo dotar al docente de herramientas y estrategias que le permitan implementar y gestionar situaciones deaprendizaje cooperativo en el aula, acompañándolo en la toma de lasdiferentes decisiones.
