GENERAR APRENDIZAJES SIN LÍMITACIONES

Esta obra narra cómo un centro escolar de primaria trabajó paraconstruir un espacio de aprendizaje inclusivo, humano y capacitador,un lugar libre de prejuicios y determinismos acerca de las capacidades humanas y de limitaciones en las posibilidades de aprendizaje.Mientras que el interés por prevenir la desigualdad de oportunidadesse suele aceptar sin mayores dificultades, si desvelamos el aparatoconceptual utilizado para formular este interés, podemos ver que condemasiada frecuancia perpetúa creencias profundamente restrictivassobre las capacidades y el potencial de cada persona.
Las autoras describen cómo en unos pocos años una escuela se convirtió en una próspera comunidad con distintas vías de aprendizaje, decontenidos y estrategias didácticas que se materializaron en cadaaspecto de la vida cotidiana en el centro y en las aulas. En estapropuesta se ofrecen argumentos muy sólidos acerca de lasposibilidades de generar aprendizajes sin limitaciones. No se trata de la celebración del éxito de una escuela, sino de poner de manifiestola lucha y las dificultades con las que se enfrentó el profesoradopara reajustar principios del aprendizaje y concepciones pedagógicaspara compartir y hacer realidad valores de inclusión, de justiciasocial y educación democrática. También se hace un análisis detalladode cómo desde la dirección del colegio se aprovechó el capitalprofesional del conjunto del profesorado y se potenció el cambiobasado en una filosofía y acción colectiva.
Llegará a ser, sin duda, uno de los libros de educación importantes de esta década, por su capacidad para generar optimismo en la comunidadescolar, para asumir que las cosas pueden cambiar para mejor, que síse puede. Nuestra capacidad de respuesta, tanto individual comocolectiva, a este tipo de ideas y mensajes ilusionantes afectaráprofundamente en los próximos años no sólo a la calidad de nuestrasescuelas, sino también de nuestra sociedad.