Esta obra analiza en profundidad las principales innovacionescurriculares que están teniendo lugar como consecuencia del desarrollo de nuevas ideas sobre los medios digitales y el aprendizaje. Aunqueestas nuevas ideas se han convertido en un área importante para lainvestigación educativa, se ha prestado poca atención a lasimplicaciones prácticas y conceptuales para el currículum escolar.Así, Ben Williamson examina aquí una serie de innovacionescurriculares contemporáneas en los Estados Unidos, Reino Unido yAustralia que reflejan los cambios sociales y tecnológicos de la eradigital. Cada una de estas innovaciones representa una cierta forma de entender el pasado y al mismo tiempo promueve una visión particulardel futuro. Estas iniciativas curriculares son ejemplos de lo queWilliamson llama "escolarización centrífuga", que expresa una visiónde la educación y el aprendizaje que está descentralizada, distribuida y dispersa, y que pone el énfasis en las redes y las conexiones. Enla escuela centrífuga, se prepara e improvisa activamente uncurrículum a partir de una mezcla heterogénea de personas, grupos,coaliciones y estructuras institucionales. Estos participantes deldiseño y planificación de este currículum son gobiernos locales,corporaciones, fundaciones, organizaciones benéficas y organizacionesno gubernamentales. Entre las innovaciones curriculares que Williamson examina se encuentran High Tech High, una red de escuelas concertadas de San Diego que integra la educación técnica y académica con unaprendizaje basado en proyectos, Opening Minds, un currículo "basadoen competencias" utilizado en 200 escuelas de secundaria británicas, y Quest to Learn, una "escuela para niños digitales" en la ciudad deNueva York (con una escuela hermana en Chicago). También describe dosasociaciones principales: la Asociación Partnership for 21st CenturySkills (P21), que aboga por la "preparación para el siglo XXI" paralos estudiantes estadounidenses, y Whole Education Alliance en ReinoUnido, una red de organizaciones benéficas y sin ánimo de lucro, yotras organizaciones educativas del sector terciario.
