A presente obra é o produto de um trabalho de investigação sobre aproblemática das representações parentais da escolarização. Procura-se compreender porque é que os pais têm formas diferentes de representar a trajectória escolar dos filhos (passada e futura), o funcionamentoda escola e da educação escolar, e a interacção com a escola, atravésda lógica de classe e da lógica de funcionamento das famílias.
