Este libro nace de la indignación, ante la observación de accionesinstitucionales y profesionales que arruinan el presente deadolescentes e hipotecan su porvenir con acciones del sistema deprotección que fomentan la desculturización (Goffman,1972). La crítica se sotiene desde la pedagogía social en tanto teoría que estudia,analiza, reflexiona y propone estrategias educativas para la prmociónsocial y cultural. Les proponemos repensar la acción educativasuperando la tradicional imagen del triángulo herbartiano(sujeto-contenido-agente) para lanzarnos a una comprensión compleja de ensamblajes donde coexisten multiplicidad de actores, objetos,instituciones, discursos, prácticas, políticas?que producen la acción. En el libro se propone la figura de un educador discreto, artesano ydisidente, y de un sujeto de la educación tríadico que se produce enun espacio-tiempo de interacciones entre experiencia, aprendizaje ydeseo. Por último se enuncia una propuesta centrada en la experiencianarrativa que, como la cinta de moebius, enlaza de formaininterrumpida la experiencia, la cultura y un proyecto de futuro.
