FUENSANTA HERNßNDEZ, PINA / HERNANDEZ PINA, FUENSANTA / GARCÍA SANZ, MARÍA PAZ
La nueva regulación del sistema educativo ha conllevado un cambioconceptual y metodológico al que el profesorado de los centroseducativos ha tenido que adaptarse desde la puesta en práctica de laLOGSE. Este cambio, en una búsqueda incesante de la calidad de losprocesos de enseñanza-aprendizaje, presenta una especial relevanciacuando se trata de temas relacionados con la evaluación. En estesentido, los profesores han de considerar como objeto de evaluaciónaspectos que, al menos formalmente, nunca lo habían sido. Tal es elcaso de la calidad y adecuación del Proyecto Curricular de Etapa, endonde los profesores se encuentran con una falta de formaciónespecífica para afrontar este reto. Este libro constituye unapropuesta abierta y flexible para, una vez descrito ampliamente elProyecto Curricular de Educación Secundaria Obligatoria, evaluar elmencionado Proyecto, partiendo de la situación contextual de cadacentro educativo. El modelo de evaluación que presentamos está basadoen cinco parámetros o decisiones importantes que consideramos que hayque tomar para llevar a cabo la evaluación del Proyecto Curricular.Para ilustrar nuestra propuesta de evaluación incluimos en la obra unestudio empírico en el que se puso en práctica el modelo y donde sepuede apreciar la viabilidad del mismo, aunque no sin el esfuerzo detodo el equipo docente de la Etapa.
