Cotidianamente se descubre en las escuelas que las normas pararesolver problemas son a menudo conflictivas o confusas. De aquí quedirectivos y profesores puedan encontrarse en apuros cuando intentansolucionar las dificultades sin vulnerar la dignidad de losimplicados.
Haynes expone en este libro estudios de casos provocadores que invitan a los profesores a reflexionar sobre su propia ética y que sirvencomo excelente orientación para tomar decisiones más serenas yrazonables en los centros educativos. Sólo así las escuelas puedentransformarse en comunidades más unidas y atentas.
Todo un modelo de coherencia y perspicacia, esta obra trata cadaaspecto desde las teorías éticas tradicionales, ofrece una basecientífica, una base racional y una base receptiva para la toma dedecisiones guiada por la ética.
La autora aborda problemas tan cotidianos como la censura, laintegración, el uniforme escolar, el castigo, los beneficiospersonales y la confidencialidad. Los casos expuestos ilustranclaramente en qué medida la atención y el respeto hacia los demás, laigualdad, la autonomía racional y el interés por los beneficios alargo plazo son más importantes para la comunidad escolar que el poder y el control inmediatos. Además contribuyen a este volumen: JanJansen (Universidad de Nijmegen, Jacqueline J. Goodnow (Universidad de Harward), Stacey Horn (Universidad de Illinois, Chicago), MelanieKillen (Universidad de California), Theresa Thorkildsen (Universidadde Illinois, chicago) y Bill Puka (Universidad de Harvard).
