La educación es un proceso que condiciona profundamente latransformación de toda la sociedad. Existen cambios importantes enotras esferas, como la política, que pueden influir inmediatamente enel contexto social pero la auténtica innovación requiere tiemposuficiente para que se produzca, menos visible pero más consistente en el conjunto y en todos y cada uno de los miembros de la comunidad.Debemos partir desde nuestras raíces y desde los hechos comunes ydiferenciales del ser humano respecto a otras especies: incrementar el ESPACIO del conocimiento en su conjunto, con todos los maticesposibles, entender las causas así como plantearnos objetivos yestablecer estrategias en el TIEMPO , en el corto, medio y largoplazo. Es un constante desafío que requiere, además de disponer desuficientes medios materiales y humanos, ser capaces de aprender afondo eficazmente, sobre todo de manera autónoma, con el uso de todala capacidad intelectual. Por eso la actividad de estudiar, elprocedimiento, el hábito y las condiciones adecuadas para llevarlo acabo representan un punto de inflexión en el desarrollo madurativo que puede llegar a ser lo más relevante de todo ese proceso.
Estasconsideraciones tuvieron que ver con la publicación de "EstudioActivo. Planificación y metodología" (EOS,2001). Intentaba hacer unapropuesta asequible con técnicas que tienen que ver con el ejerciciointelectual equilibrado de diversas aptitudes intelectuales y laprevisión del tiempo necesario para llevarlo a cabo, compartiendotodas las actividades que el alumno realiza a lo largo de la semana.En la práctica orientadora de los años siguientes he llegado a laconclusión de que una lectura comprensiva sosegada como base delestudio aún era difícil de conseguir para muchos alumnos por lo que he tratado inicialmente de prescindir del ejercicio de la velocidadlectora. Sin embargo sabemos que este ejercicio aumenta la perspectiva de los contenidos y resalta lo sustancial de los mismos por lo que no lo podemos confundir con superficialidad. En cuanto al ejercicio deplanificación propongo en este libro, como actividad complementaria,incrementar la participación del alumno en clase basándose sobre todoen el estudio realizado por lo que se vería obligado a estudiar afondo y prever su intervención en clase para cubrir las lagunas oreforzar lo aprendido.
Entendiendo que la educación en el ámbitofamiliar y académico es la raíz del comportamiento responsable yautónomo del individuo y por consiguiente de toda la sociedad sedesarrolla "Valores y normas. Función democrática y solidaria" (EOS,2004) siguiendo los mismos principios que en el libro anterior. Elequilibrio y el progreso personal y social requieren ampliar elespacio participativo de toda la sociedad cuantitativa ycualitativamente así como la promoción permanente de valoressolidarios que traten de conseguir una sociedad cada vez menosdesigual pero más eficaz en la solución de los problemas. La crisisinternacional que arrancó en 2008 pudo ser sin duda "el contextosocial necesario para que determinadas ideas pudieran calar en lasociedad" como preveía la cita de Erich From en su libro "El miedo ala libertad". Con más o menos éxito entre los votantes aparecenacciones y estrategias para ampliar los cauces de participación y lasacciones solidarias para enfrentarse a nuevos problemas. La percepción de vulnerabilidad se va generalizando por lo que también asistimos auna reacción opuesta: actuaciones que tratan de aferrarse aprivilegios o mantener la sensación de impunidad. No es probable nideseable que se contrarresten mutuamente en el medio y largo plazosino que prevalezca el camino que con tantos contratiempos harecorrido el ser humano a través de la historia avanzando en ampliarlos conocimientos, permanecer abierto a nuevas ideas o crearestrategias de colaboración.
El campo de la educación no pretendetan sólo acceder a la sociedad del conocimiento. La informaciónaportada por las nuevas tecnologías ha aumentado hasta nivelesimpensables hace sólo unas décadas y está al alcance de la mayoría dela población. Por eso hoy es más necesario que nunca aprender aadquirir un conocimiento profundo, tener más capacidad de análisis ydecisión, ser más responsables y autónomos. Es posible que en elfuturo el desarrollo de la robótica sea más resaltable por hacernosmás inteligentes que por poder llevar una vida más cómoda o por la tan temida pérdida de puestos de trabajo: en la formación puede ser unaherramienta y un estímulo mucho más atractivo y eficaz para mejorarnuestra capacidad de organizar actividades, para buscar estrategias osoluciones de la misma manera que las imágenes de tres dimensionespueden incrementar notablemente nuestra capacidad de comprensión.Desarrollar la capacidad intelectual presupone más seguridad yconfianza en nosotros mismos y en definitiva estar mejor integrados en una sociedad eficiente.
