ENTORNOS QUE CAPACITAN

La educación de los adolescentes que abandonan la escuela de maneraprematura acostumbra a generar opiniones diversas en las se tiende aacentuar su incapacidad para aprender y su incompetencia social, unjuicio precipitado que esconde una realidad más compleja. Desde elconocimiento cercano y el trabajo con equipos educativos que atiendenesta población, Entornos que capacitan, parte del hecho de que losjóvenes en riesgo de exclusión no están negados para aprender ni paravivir en comunidad y valora el impacto que los entornos tienen en eldesarrollo integral de las personas. En el libro se aborda lanecesidad de una educación orientada a movilizar capacidades que no se han desarrollado suficientemente en adolescentes de entornosdesfavorecidos y se hace una propuesta de intervención estructurada en cinco capacidades básicas, a propósito de las cuales se introducen:aportaciones teóricas, relatos etnográficos, metodologías didácticas y propuestas de actividades. Los recursos que se presentan han sidopuestos en práctica en entidades socioeducativas que abordan, desde el respeto y la esperanza, la formación de aquellos chicos y chicas quehan fracasado en la escuela.

La educación de los adolescentes que abandonan la escuela de maneraprematura acostumbra a generar opiniones diversas en las se tiende aacentuar su incapacidad para aprender y su incompetencia social, unjuicio precipitado que esconde una realidad más compleja. Desde elconocimiento cercano y el trabajo con equipos educativos que atiendenesta población, Entornos que capacitan, parte del hecho de que losjóvenes en riesgo de exclusión no están negados para aprender ni paravivir en comunidad y valora el impacto que los entornos tienen en eldesarrollo integral de las personas. En el libro se aborda lanecesidad de una educación orientada a movilizar capacidades que no se han desarrollado suficientemente en adolescentes de entornosdesfavorecidos y se hace una propuesta de intervención estructurada en cinco capacidades básicas, a propósito de las cuales se introducen:aportaciones teóricas, relatos etnográficos, metodologías didácticas y propuestas de actividades. Los recursos que se presentan han sidopuestos en práctica en entidades socioeducativas que abordan, desde el respeto y la esperanza, la formación de aquellos chicos y chicas quehan fracasado en la escuela.