El texto aborda la docencia en educación superior desde un enfoquellamado a cobrar una mayor importancia en las relaciones de enseñanzay aprendizaje y se centra en los entornos personales de aprendizaje.Describe la reflexión comparada sobre la calidad de los aprendizajesde los estudiantes, desarrollada por un grupode trabajointerdisciplinario, basado en la Universidad Autónoma de Barcelona. En sus tres partes y en el epílogo se recogen consideraciones acerca deun nuevo paradigma para la docencia universitaria sintetizado en unmodelo de plataforma o entono virtual personalizado, con orientaciones para su implementación en la práctica. Esta propuesta examina treshipótesis: la relación enseñanza-aprendizaje estará mediada por lastecnologías, dicha mediación tecnológica, por sí misma, no cambiará el paradigma actual de calidad, ello será posible cuando los recursostecnológicos empleados en la docencia sean articulados desde unafundamentación pedagógica, basada en modelos de calidad delaprendizaje contrastados.
