La presencia de jóvenes de origen latinoamericano o ?latinos? en lasclases de español de educación media y superior se aprecia cada vezmás alrededor del mundo y, en particular, en los Estados Unidos. Ladiversidad, la riqueza y la complejidad ?lingüística y cultural?caracterizan a este grupo de jóvenes. ¿Cómo trabajar en las clases deespañol con estas y estos estudiantes diversos, bilingües ybiculturales? En este libro, la autora comparte su experienciaprofesional de los últimos diez años con población latinauniversitaria en los Estados Unidos. El texto es una introducción alos temas, las discusiones y los marcos teóricos y pedagógicos que sehan desarrollado en los últimos años para trabajar con la juventudlatina. La autora parte de una perspectiva ecológica y dinámica deldesarrollo bilingüe y de la identidad para enfocarse en los aspectospsicosociales, afectivos y sociolingüísticos que caracterizan alestudiantado latino. La secuencia de capítulos busca presentarle allector un andamiaje crítico- conceptual que, por un lado, permitareplantear los principios tradicionales de la enseñanza del español ala juventud latina y, por otro, sienta las bases para el diseño de uncurrículum y prácticas pedagógicas innovadoras que correspondan a lasfortalezas, necesidades e intereses específicos de este estudiantado.Poniendo énfasis particular en los aspectos relacionales entredocente-estudiantes y entre pares, la autora incluye estrategias parael trabajo con clases mixtas e integra los aspectos teóricospresentados con propuestas concretas y prácticas para la prácticadocente.
La presencia de jóvenes de origen latinoamericano o ?latinos? en lasclases de español de educación media y superior se aprecia cada vezmás alrededor del mundo y, en particular, en los Estados Unidos. Ladiversidad, la riqueza y la complejidad ?lingüística y cultural?caracterizan a este grupo de jóvenes. ¿Cómo trabajar en las clases deespañol con estas y estos estudiantes diversos, bilingües ybiculturales? En este libro, la autora comparte su experienciaprofesional de los últimos diez años con población latinauniversitaria en los Estados Unidos. El texto es una introducción alos temas, las discusiones y los marcos teóricos y pedagógicos que sehan desarrollado en los últimos años para trabajar con la juventudlatina. La autora parte de una perspectiva ecológica y dinámica deldesarrollo bilingüe y de la identidad para enfocarse en los aspectospsicosociales, afectivos y sociolingüísticos que caracterizan alestudiantado latino. La secuencia de capítulos busca presentarle allector un andamiaje crítico- conceptual que, por un lado, permitareplantear los principios tradicionales de la enseñanza del español ala juventud latina y, por otro, sienta las bases para el diseño de uncurrículum y prácticas pedagógicas innovadoras que correspondan a lasfortalezas, necesidades e intereses específicos de este estudiantado.Poniendo énfasis particular en los aspectos relacionales entredocente-estudiantes y entre pares, la autora incluye estrategias parael trabajo con clases mixtas e integra los aspectos teóricospresentados con propuestas concretas y prácticas para la prácticadocente.
