¿Cómo formar el tipo de profesor que exige la puesta en marcha de lareforma educativa tal como la propone la LOGSE? ¿Cómo hacer de él unprofesional reflexivo e investigador? La experiencia demuestra quecuando los conocimientos se imparten a los futuros maestros/as enforma de materias desligadas unas de otras, los estudiantes se limitan a yuxtaponer en compartimentos aislados los aprendizajes realizadosen cada una de ellas, no los integran de una manera que seasignificativa para la construcción de su propio conocimiento. Esnecesario, por tanto, enseñarles del modo más integrado posibleaquello que les prepara a su práctica docente. Este libro, escrito por experimentados formadores del profesorado y especialmente dirigido aprofesores de Didáctica General, ofrece un planteamiento práctico para poner en marcha la interdisciplinariedad en la preparación de losmaestros. Dedica la primera parte a establecer una síntesis de losmodelos generales de esta formación, examina las tendencias actuales,presenta una alternativa y delimita el papel de la Didáctica Generalen este enfoque interdisciplinar desde una visión de las Ciencias dela Educación consideradas como sistema. La segunda parte de la obra es una propuesta para debate a través de textos acerca del modelodidáctico, objetivos, contenidos, metodología, actividades deintegración de teoría y práctica, evaluación. Se completa con unaabundante bibliografía.
