En la primera parte se exploran, entre otros, los signos observablesen el niño desde su nacimiento hasta que cumple su primer año:reflejos, aprendizaje tacto-visual, discriminación sensorial, posturaprona, reflejo prensor y exploración oral, reptación y gateo, reacción mímica, golpeo y automatismo onomatopéyico, postura sentada, posición erecta, locomoción y rodeo, control psicomotor y aprendizaje portanteo, articulación de consonantes, coordinación tacto-visual,interacción con el ambiente... y así hasta 35 fases que puedenconsolidarse en rasgos de su carácter con el tiempo.En la segunta parte se presentan sucintamente las aportaciones de losgrandes psicólogos de la infancia en esta edad: A. Gesell, J. Piaget,Ch. Bühler y G. Hetzer, junto a la escala de Brunet-Lezine y la propia versión del autor por trimestres.La tercera y cuarta partes, más breves, se dedican al procesoevolutivo de la inteligencia, a la creatividad y al juego (grandesejes de su investigación) y a los criterios cognoscitivos y operativos que orientan el pensamiento y la acción en la tarea educativa.
