CAO, MARIAN / MARIÁN LÓPEZ FERNÁNDEZ-CAO Y RAQUEL PASTOR PRADA
La elección del tema surgió de dos motivos principales. El curso conel que queríamos
trabajar, tercero de primaria, estaba en contacto con una escuela enTessa, Níger,
dentro del proyecto educativo ´Projet Niger´, y, por ello, queríamosabordar un
tema común que fuera de interés para ambos grupos. El profesor,Christian Moreau,
al frente del curso, colaboró con el desarrollo del trabajo,implicándose de modo
no sólo profesional sino personal, solucionando todos los problemasque fuimos
encontrando a lo largo de la experiencia. Más tarde, repetimos elproyecto en el
Colegio Estilo, en cuarto de primaria, combinándolo con ritmo ymovimiento.
Por otro lado, llevábamos trabajando más de un año con el MuseoArqueológico
Nacional, y entre nuestros deseos estaba plantear alguna actividadeducativa.
Tras huir de clichés sobre el arte africano manejados en la escuela(máscaras,
etc.), que, en vez de acercar las comunidades educativas las alejabane introducían
el carácter de ´exótico´ y ´diferente´, decidimos implicarnos en untema que en
principio nos parecía de difícil comprensión por parte de los niños yniñas: el
dinero, su nacimiento y transformación, su carácter de convención yacuerdo social,
a la vez que su importancia en todos los ámbitos de la vida de niños y adultos.
Ayudados desde el inicio por el departamento de Numismática delMuseo
Arqueológico Nacional, y tras una visita guiada, quedamos fascinadospor el
potencial de reflexión que aportan el dinero y la moneda, la variedadde dinero
existente en la historia de la humanidad, el nacimiento de la moneda y la multitud
de ejes temáticos que surgían a su alrededor con gran interéseducativo y de
re exión social sobre las sociedades, la necesidad de consensos ypacto, y los
orígenes de los intercambios.
Nos interesaba que niñas y niños refleexionaran desde el inicio sobrela diferencia
que hay entre el precio de las cosas y su valor. Queríamos que sepreguntaran sobre
el inicio de los intercambios: su necesidad, sus comienzos, su lógica, la dificultad de
los mismos y, por ello, el nacimiento de los objetos que tomarían elpuesto de los
intercambios directos: el dinero.
