EL LATIDO DE UN AULA INFANTIL

Si en Los hilos de infantil sus autoras apuntaban a los veinte hilos o constantes que deben estar presentes en la praxis educativa, en Ellatido de un aula infantil fijan los diez ejes temáticos que hay queabordar en esta etapa educativa, vinculando siempre su cotidianidadcon la escuela. Que los pequeños descubran quiénes son y cómo son, qué hacen, qué cuidan, qué pasa a su alrededor, qué comen, qué los(con)mueve, qué pueden aportar a la comunidad y hacia dónde van.Preguntas básicas, elementales, pero no simples, puesto que son lasque se plantea cualquier persona adulta cuando quiere explicarse antesí misma o ante los otros. Lo sorprendente es que estén borradas de la faz de los desarrollos curriculares. Así, en esta publicación serecogen más de un ciento de latidos (experiencias de vida) organizados bajo epígrafes que hacen referencia al conocimiento de uno mismodesde distintas facetas: como individuos, como personas, comofamiliares, como ciudadanos, como consumidores o como activistasculturales, ambientales y sociales. Porque el hilo conductor de la didáctica infantil no puede ser ni elarte, ni la música, ni la literatura, ni las emociones, ni las áreas,ni las competencias, ni las matemáticas, ni la lengua. El verdaderoeje debe ser el conocimiento de uno mismo y de los demás, del lugarque habitamos y de lo que en él sucede.