EL ESPAÑOL ACADÉMICO

El manual El español académico. Guía práctica para la elaboración detextos académicos, tal como indica su subtítulo, busca constituirse en un instrumento útil para la elaboración y la expresión de textosorales y escritos representativos de la actividad académica. Se inicia con la caracterización del lenguaje y del estilo académicos y susrelaciones con el lenguaje científico al que sirve de medio detransmisión y de generación de conocimiento, y la configuracióntextual, con la exposición y la argumentación como marco expresivofundamental. Se describen, junto a pautas y recomendaciones para sucomprensión y su elaboración, los géneros académicos más frecuentes:los expositivos, como el resumen, el abstract, el manual, y losexpositivo-argumentativos, como el artículo de investigación, la nota, la monografía, la reseña y los trabajos de investigación tutelados de Fin de Grado y de Máster. Los géneros académicos orales se abordan de forma más breve pero igualmente práctica: la clase magistral y laexposición oral del alumno, la comunicación, la ponencia, la mesaredonda y la presentación de pósteres en congresos y reunionescientíficas. Finalmente, se detallan los procedimientos de cita y deelaboración de la bibliografía. Sin afán de exhaustividad, esta obraintenta proporcionar pautas precisas de forma comunes a las diferentes disciplinas científicas. El conjunto ha sido elaborado pensandoespecialmente en el alumno universitario y en los múltiples desafíos a los que debe enfrentarse en el marco académico, pero también en losprofesores responsables de su orientación para facilitar sutarea.INDICEIntroducción1. El desafío del español académico: comprensión y expresión.lenguaje,textos y géneros1.1. El lenguaje académico y el estilo académico1.2. Los géneros de la comunidad académica1.3. La comprensión de textos académicos1.4. La expresión de textos académicos1.5. El lenguaje académico y el lenguaje científico1.5.1. Convenciones y rasgos comunes1.5.2. Características lingüísticas del lenguaje académico1.5.2.1. Léxico especializado y comunidad universal1.5.2.1.1. La terminología científica en el lenguaje académico1.5.2.1.2. La especialización terminológica1.5.2.1.3. La formalización científica en el lenguaje académico1.5.2.1.4. La metáfora en el lenguaje científico y académico1.5.2.1.5. Objetividad y subjetividad en el lenguaje académico1.5.2.2. Características morfosintácticas del lenguaje académico1.5.2.2.1. Impersonalidad, despersonalización....1.5.2.2.2. El adjetivo1.5.2.2.3. La paradoja de artículo + mismo como anafórico1.5.2.2.4. Recursos de reformulación divulgativa1.5.2.2.5. Resumen sobre objetividad/subjetividad en el lenguajeacadémico1.5.2.3. Nivel ortotipográfico1.5.2.3.1. Abreviaturas, símbolos, siglas y acrónimos1.5.2.3.2. Diacrisis tipográfica1.5.2.3.3. Puntuación y sintaxis en el texto académico1.6. El texto académico como unidad comunicativa1.6.1. Las propiedades del texto académico1.6.1.1. La adecuación en el texto académico1.6.1.2. La coherencia en el texto académico1.6.1.3. La cohesión en el texto académico1.6.1.4. La corrección en el texto académico1.6.2. Tipología textual y géneros académicos1.6.2.1. La exposición en los géneros académicos1.6.2.2. La argumentación en los géneros académicos1.6.2.3. Descripción y narración en los géneros académicos1.6.3. Recomendaciones para la comprensión y la expresión de textosacadémicos2. Géneros académicos escritos I. Textos expositivos: El resumen. Elabstract. El manual. El examen2.1. El resumen2.1.1. La técnica del resumen: comprensión y expresión2.1.1.1. Primera fase: comprensión del texto fuente2.1.1.2. Segunda fase: expresión. composición y redacción del resumen2.1.1.3. Tercera fase: autoevaluación del texto meta2.2. El abstract2.2.1. Concepto y características2.2.2. Composición y redacción del abstract2.3. El manual2.4. El examen2.4.1. Los tipos de exámenes2.4.2. Estrategias de estudio programado para la preparación deexámenes2.4.3. Algunas recomendaciones para el examen3. Géneros académicos escritos. II. Textos expositivo-argumentativos.El artículo de investigación. La nota. La monografía. La reseña3.1. El artículo de investigación3.1.1. Concepto y estructura3.1.1.1. Título3.1.1.2. Autor3.1.1.3. Resumen o abstract. Palabras clave o key words3.1.1.4. Cuerpo del artículo: esquema IMRyD3.1.1.4.1. Introducción3.1.1.4.2. Materiales y métodos3.1.1.4.3. Resultados3.1.1.4.4. Discusión3.1.1.4.5. Agradecimientos3.1.1.4.6. Bibliografía3.1.1.4.7. Fecha3.1.2. La argumentación en el artículo de investigación3.2. La nota3.3. La monografía3.4. La reseña3.4.1. Concepto y estructura3.4.2. La argumentación en la reseña4. Géneros académicos escritos II. Textos expositivo-argumentativos.Los trabajos de investigación tutelados: fin de grado y fin de máster. Tesis doctoral4.1. Estructura del TIT4.1.1. Encuadernación, portada y páginas iniciales4.1.2. Introducción4.1.3. Marco teórico. Estado de la cuestión4.1.4. Metodología de la investigación4.1.4.1. Metodología cuantitativa y metod

El manual El español académico. Guía práctica para la elaboración detextos académicos, tal como indica su subtítulo, busca constituirse en un instrumento útil para la elaboración y la expresión de textosorales y escritos representativos de la actividad académica. Se inicia con la caracterización del lenguaje y del estilo académicos y susrelaciones con el lenguaje científico al que sirve de medio detransmisión y de generación de conocimiento, y la configuracióntextual, con la exposición y la argumentación como marco expresivofundamental. Se describen, junto a pautas y recomendaciones para sucomprensión y su elaboración, los géneros académicos más frecuentes:los expositivos, como el resumen, el abstract, el manual, y losexpositivo-argumentativos, como el artículo de investigación, la nota, la monografía, la reseña y los trabajos de investigación tutelados de Fin de Grado y de Máster. Los géneros académicos orales se abordan de forma más breve pero igualmente práctica: la clase magistral y laexposición oral del alumno, la comunicación, la ponencia, la mesaredonda y la presentación de pósteres en congresos y reunionescientíficas. Finalmente, se detallan los procedimientos de cita y deelaboración de la bibliografía. Sin afán de exhaustividad, esta obraintenta proporcionar pautas precisas de forma comunes a las diferentes disciplinas científicas. El conjunto ha sido elaborado pensandoespecialmente en el alumno universitario y en los múltiples desafíos a los que debe enfrentarse en el marco académico, pero también en losprofesores responsables de su orientación para facilitar sutarea.INDICEIntroducción1. El desafío del español académico: comprensión y expresión.lenguaje,textos y géneros1.1. El lenguaje académico y el estilo académico1.2. Los géneros de la comunidad académica1.3. La comprensión de textos académicos1.4. La expresión de textos académicos1.5. El lenguaje académico y el lenguaje científico1.5.1. Convenciones y rasgos comunes1.5.2. Características lingüísticas del lenguaje académico1.5.2.1. Léxico especializado y comunidad universal1.5.2.1.1. La terminología científica en el lenguaje académico1.5.2.1.2. La especialización terminológica1.5.2.1.3. La formalización científica en el lenguaje académico1.5.2.1.4. La metáfora en el lenguaje científico y académico1.5.2.1.5. Objetividad y subjetividad en el lenguaje académico1.5.2.2. Características morfosintácticas del lenguaje académico1.5.2.2.1. Impersonalidad, despersonalización....1.5.2.2.2. El adjetivo1.5.2.2.3. La paradoja de artículo + mismo como anafórico1.5.2.2.4. Recursos de reformulación divulgativa1.5.2.2.5. Resumen sobre objetividad/subjetividad en el lenguajeacadémico1.5.2.3. Nivel ortotipográfico1.5.2.3.1. Abreviaturas, símbolos, siglas y acrónimos1.5.2.3.2. Diacrisis tipográfica1.5.2.3.3. Puntuación y sintaxis en el texto académico1.6. El texto académico como unidad comunicativa1.6.1. Las propiedades del texto académico1.6.1.1. La adecuación en el texto académico1.6.1.2. La coherencia en el texto académico1.6.1.3. La cohesión en el texto académico1.6.1.4. La corrección en el texto académico1.6.2. Tipología textual y géneros académicos1.6.2.1. La exposición en los géneros académicos1.6.2.2. La argumentación en los géneros académicos1.6.2.3. Descripción y narración en los géneros académicos1.6.3. Recomendaciones para la comprensión y la expresión de textosacadémicos2. Géneros académicos escritos I. Textos expositivos: El resumen. Elabstract. El manual. El examen2.1. El resumen2.1.1. La técnica del resumen: comprensión y expresión2.1.1.1. Primera fase: comprensión del texto fuente2.1.1.2. Segunda fase: expresión. composición y redacción del resumen2.1.1.3. Tercera fase: autoevaluación del texto meta2.2. El abstract2.2.1. Concepto y características2.2.2. Composición y redacción del abstract2.3. El manual2.4. El examen2.4.1. Los tipos de exámenes2.4.2. Estrategias de estudio programado para la preparación deexámenes2.4.3. Algunas recomendaciones para el examen3. Géneros académicos escritos. II. Textos expositivo-argumentativos.El artículo de investigación. La nota. La monografía. La reseña3.1. El artículo de investigación3.1.1. Concepto y estructura3.1.1.1. Título3.1.1.2. Autor3.1.1.3. Resumen o abstract. Palabras clave o key words3.1.1.4. Cuerpo del artículo: esquema IMRyD3.1.1.4.1. Introducción3.1.1.4.2. Materiales y métodos3.1.1.4.3. Resultados3.1.1.4.4. Discusión3.1.1.4.5. Agradecimientos3.1.1.4.6. Bibliografía3.1.1.4.7. Fecha3.1.2. La argumentación en el artículo de investigación3.2. La nota3.3. La monografía3.4. La reseña3.4.1. Concepto y estructura3.4.2. La argumentación en la reseña4. Géneros académicos escritos II. Textos expositivo-argumentativos.Los trabajos de investigación tutelados: fin de grado y fin de máster. Tesis doctoral4.1. Estructura del TIT4.1.1. Encuadernación, portada y páginas iniciales4.1.2. Introducción4.1.3. Marco teórico. Estado de la cuestión4.1.4. Metodología de la investigación4.1.4.1. Metodología cuantitativa y metod