El proceso de cambio que se inició en Bolonia y en el que está inmersa la universidad
española es una oportunidad inigualable para la reflexión sobre lafunción
de la Universidad como motor del progreso económico y social de la
sociedad. Es por ello, que ese proceso de cambio no acaba con unlistado de títulos
de grado ni con unas normas para su elaboración, compartidas por todos los europeos.
Tras el primer paso, aguarda el segundo. Sobre ese camino por andar se ocupan
las páginas que siguen.
El primero de los capítulos debate sobre cómo deben ser las relaciones entre la
Universidad y la sociedad en la era post-Bolonia. Las universidadesdeben estar en
condiciones de explicar a la ciudadanía cuáles son sus prioridadeseducativas y
deben encontrar las fórmulas eficientes para colaborar entre ellas. La revisión del
rol de los profesores, la educación activa de los estudiantes y lasestrategias que puedan
diseñarse para hacer más eficientes los campus, se agrupan en elsegundo capítulo.
La internacionalización es una de las banderas principales, si no laprincipal, dicho
en singular, de los cambios que se anuncian o se desean. A ese tema se dedica el
capítulo tercero. El último capítulo vuelve al nudo gordiano de lacuestión: las relaciones
entre las universidades y la sociedad, la suma de intereses, lassinergias posibles
o el uso eficiente de los recursos públicos, entre otros temas.
El presente libro forma parte de una colección, precedido porUniversidad y
Economía en Europa (2006), y Empleo y nuevas titulaciones en Europa(2009),
que recogen distintas visiones y reflexiones acerca de la políticauniversitaria.
