Las noticias científicas que divulgan los medios de comunicaciónencierran un potencial enorme como recurso para la enseñanza y elaprendizaje de las ciencias y para valorar su influencia en lasociedad. Al demostrar la relevancia de la ciencia en la vidacotidiana, pueden constituir un valioso puente entre las aulas y el?mundo real?.
En la actualidad, quienes defienden la reforma de la educación en esta área del conocimiento insisten en la necesidad de promover el?alfabetismo científico?. Esto incluye, por regla general, capacitaral alumnado para que pueda abordar críticamente los reportajescientíficos que cada vez con más frecuencia aparecen en los media. Sin embargo, los que desean trabajar en esta línea no suelen disponer demuchas orientaciones para ello.
El desarrollo del alfabetismo científico contribuye a paliar estalaguna ofreciendo un marco muy útil al profesorado que quierainvestigar la ?ciencia en los media? en la Educación Secundaria.Muestra cómo pueden colaborar los docentes de distintas áreas parapromover las capacidades y destrezas de sus alumnos y alumnas paraabordar reflexivamente las noticias científicas que publican losmedia. Basándose en trabajos de investigación y desarrollo, RuthJARMAN y Billy MCCLUNE:
*Describen las características clave de los reportajes sobre noticiascientíficas.
*Comentan su potencial como recurso para la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias y para desarrollar la capacidad crítica de lajuventud respecto a estas informaciones.
*Señalan los objetivos curriculares adecuados e indican actividadesmediante las que alcanzarlos.
Este libro es una fuente de valiosas ideas para todos los que enseñanciencias en Educación Secundaria. También interesará a todos losimplicados en la formación inicial del profesorado, así como y en suactualización y formación permanente.
