AA.VV
El libro aporta un programa de trabajo que pretende ser unaherramienta práctica para mejorar la dinámica del aula y el propioproceso de enseñanza-aprendizaje. Opera a través del uso deactividades que dan protagonismo al movimiento y ponen en valor ladimensión corporal, física y motriz de la persona a través de lo quese ha dado en llamar: propuestas. Estas se plantean en el propioespacio del aula ?donde lo habitual es permanecer inmóvil en elpupitre? y por tanto rompen con esa visión que se tiene del aula comoescenario de inmovilidad. Los pasillos entre pupitres, los espacioscircundantes a puertas, ventanas, fondo de aula y mesa del profesor,se convierten en espacios útiles que enmarcan las propuestas motricescomo descansos activos que aparecen de manera intermitente. Elprograma se fundamenta en nociones de Neuroeducación poniendo en valor la necesidad de reactivar la atención tras prolongados periodos deconcentración implicados en las tareas escolares. Se aporta unacategorización de las propuestas mediante diferentes Áreas: Social, de Aprendizaje, de Gestión de Aula, de Relajación y de Funcionesejecutivas. Cada una de esta Áreas se orienta a un objetivorelacionado con los beneficios de la intervención motriz en el aula.Este programa, construido en torno a ejemplos prácticos deactividades, se fundamenta en la experiencia de docentes que lo hanexperimentado inicialmente en primera persona, y posteriormente lo han llevado a sus aulas para aportarles esta vivencia a sus propiosalumnos. La posibilidad de dar alegría al aula, de mejorar lasrelaciones sociales y los aprendizajes, dinamizando lo que en ellaacontece y ofreciendo respiros que reactiven la atención, es lo que se encontrará el lector en estas páginas. En ellas los educadores decualquier nivel educativo, e incluso de personas adultas, puedenencontrar una herramienta sumamente útil y de fácil implementaciónpara el aprendizaje.
El libro aporta un programa de trabajo que pretende ser unaherramienta práctica para mejorar la dinámica del aula y el propioproceso de enseñanza-aprendizaje. Opera a través del uso deactividades que dan protagonismo al movimiento y ponen en valor ladimensión corporal, física y motriz de la persona a través de lo quese ha dado en llamar: propuestas. Estas se plantean en el propioespacio del aula ?donde lo habitual es permanecer inmóvil en elpupitre? y por tanto rompen con esa visión que se tiene del aula comoescenario de inmovilidad. Los pasillos entre pupitres, los espacioscircundantes a puertas, ventanas, fondo de aula y mesa del profesor,se convierten en espacios útiles que enmarcan las propuestas motricescomo descansos activos que aparecen de manera intermitente. Elprograma se fundamenta en nociones de Neuroeducación poniendo en valor la necesidad de reactivar la atención tras prolongados periodos deconcentración implicados en las tareas escolares. Se aporta unacategorización de las propuestas mediante diferentes Áreas: Social, de Aprendizaje, de Gestión de Aula, de Relajación y de Funcionesejecutivas. Cada una de esta Áreas se orienta a un objetivorelacionado con los beneficios de la intervención motriz en el aula.Este programa, construido en torno a ejemplos prácticos deactividades, se fundamenta en la experiencia de docentes que lo hanexperimentado inicialmente en primera persona, y posteriormente lo han llevado a sus aulas para aportarles esta vivencia a sus propiosalumnos. La posibilidad de dar alegría al aula, de mejorar lasrelaciones sociales y los aprendizajes, dinamizando lo que en ellaacontece y ofreciendo respiros que reactiven la atención, es lo que se encontrará el lector en estas páginas. En ellas los educadores decualquier nivel educativo, e incluso de personas adultas, puedenencontrar una herramienta sumamente útil y de fácil implementaciónpara el aprendizaje.
