Del niño como artista ya se ha teorizado con abundancia de argumentosy documentación. Pero a nadie se le ha ocurrido nunca fundamentar unaequivalencia cualitativa entre niños y artistas. ¿Qué les hacesemejantes? Las operaciones técnicas y los procedimientos psíquicosque son proveedores de conocimientos, las sensaciones, las emocionesque luego adquieren vida representativa como dibujos, cuadros,esculturas, o como combinaciones técnicas. Como el trabajo delartista, la expresión gráfico-figurativa y plástica del niño involucra requisitos y experiencias muy diversos: figuración, sensorialidad,desarrollo de una visión de lo imaginario, de lo irracional, de loonírico, sentimientos intensos, la impresión que produce un rostro, un gesto, un ritmo..., en fin, la necesidad compulsiva de expresar lasrelaciones consigo mismo y con los demás. El arte contribuye avivificar productivamente formas que integran lo consciente, losistemático y lo informal, el proyecto y la intuición, ladeterminación e indeterminación en las sensaciones y emociones.
