SHAGOURY HUBBARD, R. Y MILLER POWER, B. / SHAGOURY HUBBARD, R
Aunque muchos docentes investigan en el aula, lo hacen de una manerainformal, porque por ahora hay muy pocos criterios precisos pararealizar esta labor. Sin embargo, el lugar y la experiencia cotidianade los docentes mismos son mucho más idóneos y eficaces para indagarque las condiciones de las que dispone cualquier investigadorexterno.
Las autoras de esta obra enfocan la investigación en el aula desde unnuevo ángulo y establecen nuevos criterios de gran utilidad paracualquier docente. En relatos basados en experiencias personales, dancuenta de cómo empezaron a asumir el riesgo de investigar por sucuenta y muestran cómo se aprende a formular las buenas preguntas.
Se explican diversas técnicas para recopilar datos y tomar apuntes, se recomiendan los mejores diseños de la investigación en función de sufinalidad, se especifica el buen uso de la bibliografía y de otrosrecursos que pueden ayudar en el trabajo y, finalmente, se muestracómo conviene redactar y presentar una investigación.
