Bruner analiza las implicaciones de la psicología cultural en laeducación. Este enfoque de la psicología parte del supuesto de que laactividad mental humana no se produce en solitario. «No se puedeentender la actividad mental a no ser que se tenga en cuenta elcontexto cultural y sus recursos, que le dan a la mente su forma yamplitud.»El autor señala que los grandes cambios tecnológicos del mundo actualafectan a la vida humana en todos sus terrenos (trabajo, familia,comunidades y relaciones interpersonales).Ante esto las nuevas generaciones tienen que aprender no solo amanejar grandes cantidades de información e interaccionar con un mundo tecnológico cambiante, sino también a desarrollar un concepto de símismos como ciudadanos del mundo al mismo tiempo que conservar suidentidad local. Esto supone un desafío para las escuelas y laeducación en general, en la medida en que estas deben dejar de servehículos de transmisión de conocimientos y habilidades teniendo encuenta el contexto cultural. La escuela es el primer y más importantecontacto que el niño tiene con su cultura, en la cual trata decomprender sus complejidades y contradicciones. Por ello el objetivode la educación es ayudarle a encontrar su camino en su culturaayudándole no solo a dominar unas determinadas habilidades técnicas,sino a conocer y tomar conciencia del mundo en el que va a vivir.
