En el entorno actual de cambios rápidos, la cuestión de cómo enseñanrealmente los docentes de primaria es más importante que nunca. Todoslos profesores con experiencia saben que ningún educador puede hacerque un alumno aprenda. La enseñanza y el aprendizaje sólo pueden tener lugar con la colaboración tanto del profesor como del alumno. Es, por lo tanto, un proceso negociado, pero ¿qué es lo que negocianrealmente ambos? La observación de las clases hace pensar que losprofesores y los alumnos negocian una relación de poder, que no tienenada que ver con instituciones, o con el poder y la autoridad delprofesor. Este poder es simplemente el que se genera entre dos o máspersonas cuando se comunican entre ellas. A pesar de esto, cuandoobservamos este proceso de negociación en el aula, pronto se haceevidente que es crucial para la enseñanza y el aprendizaje, porquedetermina cuánto se puede aprender, y cómo afecta la calidad delaprendizaje.La autora estudia las estrategias de poder, desde las dominantes hasta las menos dominantes, utilizadas por profesores y alumnos pararestringir o facilitar lo que puede ocurrir en clase. Examina elconcepto de liderazgo en una situación de poder, y cree que ?lo quehace un profesor? está cada vez más afectado por un contexto de podermucho más grande que el de la escuela o la comunidad.
