AA.VV
Queda lejos la percepción del aprendiz como alguien que de manerapasiva interioriza unos contenidos concretos. El mismo Marco comúneuropeo de referencia para el aprendizaje, la enseñanza y laevaluación de las lenguas del Consejo de Europa define al aprendiz delenguas como un "agente social". El foco de atención se sitúa, por lotanto, en la acción y el aprendiz se considera como alguien queinteractúa con el medio. Acompañar la interacción y ayudar areflexionar sobre ella son los retos del docente que se propone eldesarrollo de la competencia comunicativa de todos sus alumnos. Lalengua y la literatura constituyen en este desarrollo uno de lospilares para la expresión, la comunicación y la construcción delpensamiento. Los contenidos de la obra se presentan teniendo en cuenta elaprendizaje basado en el estudio de casos, la resolución de problemasy la práctica reflexiva. Así, todos los capítulos parten de lapresentación de una experiencia para analizar y dilucidar los aspectos que son relevantes en los procesos de enseñanza y de aprendizaje dela lengua y la literatura. Siguen con un apartado de saberes dereferencia y con los conceptos clave que a modo de glosario destacan y sintetizan las nociones más importantes. Todos los capítulos secierran con referencias para saber más y con una propuesta deactividades para consolidar los contenidos.
