DIDACTICA DE LA DRAMATIZACIÓN

La dramatización es una técnica de interés educativo para el currículo escolar en campos tan diversos como el área de lengua, la educaciónartística y la educación física o la enseñanza de lenguas extranjeras. Este libro ofrece claves didácticas para la introducción de ladramática creativa en el aula, estructurando lo que los autores llaman un "Sistema de Teatro Evolutivo por Etapas". Este sistema ofrecepautas para ordenar los temas, personajes, juegos, motivación,evaluación y niveles a emplear entre las edades escolares de los 5 a12 años.

Didáctica de la dramatización es un instrumento fundamental parapensar la educación teatral en el aula, una guía imprescindible paracualquier profesional interesado en la pedagogía del teatro.

ÍNDICE
Prólogo a la nueva edición. Desde atrás, hacia delante, Jorge Eines
A modo de prólogo, Alfredo Mantovani
I. El «Sistema de teatro evolutivo por etapas»: Metas de la dramáticacreativa /
Etapa previa: 2, 3 y 4 años / 5 años: edad puente / Primera etapa: 6,7 y 8 años /
Forma: actuación colectiva simultánea. El rol autor-actor-escenógrafo38/ Prerrepresentación del personaje/ Representación de sí mismo / 9años: edad puente / Segunda etapa: 10, 11 y 12 años / Forma: actuación sucesiva en subgrupos / Rol de espectador y rol de crítico /
Representación del personaje/ Representación de sí mismo / 13 años:edad puente
II. El juego dramático: A) Las seis finalidades del juego dramático/
1. La expresión como comunicación / 2. El paso por todos los rolestécnicos teatrales / El autor / El actor / El escenógrafo / Elespectador / El crítico / 3. Diferenciar la «ficción» de la «realidad» / El «como si» / Aparición del tema general u obra / Elección yadecuación de personajes / 4. Permanecer en el personaje / 5.Desarrollo de la posibilidad de adaptación / Simultaneidad de subtemas / Interrelación de personajes / 6. Combate de estereotipos / Elconflicto dramático / B) Desarrollo del juego dramático (pautas parael profesor) / 1. Partir de lo espontáneo teniendo en cuenta loevolutivo / 2. Estimular motivacionalmente / 3. Trabajo dirigido hacia la planificación / 4. Trabajo libre con planificación / 5. Nivelación de conocimientos por intercambio / C) Lo que ocurre cuando eldesarrollo y la finalidad del juego dramático se integranarmoniosamente / Ritmo interno del niño / Ritmo externo de la clase
III. En clase: Encuadre-Realidad objetiva-Coherencia / Ética-Estética/ A) Desarrollo / Partir de lo espontáneo teniendo en cuenta loevolutivo / Planificación del profesor / La planificación / Ficha deevaluación diaria para el profesor / Planificación en conjuntoprofesor y alumnos / Evaluación por el alumno / Evaluación para elalumno / B) Finalidad / La expresión como comunicación / Mundo interno por transmisión física. Concreción de imágenes
IV. El profesor : Aprende enseñando / Se reconoce con otra imagen desí / Se realiza compartiendo y distribuyendo su vocación pedagógicaentre el niño, la escuela, el teatro y el arte / En lo particularforma al niño y en lo general le informa / Orienta sobre basestécnicas concretas / Coordina a partir de reglas preestablecidas /Evalúa a cada uno según su desarrollo / Induce al conocimiento /Posibilita la identificación / Por lo que hace como profesión y lo que es como persona / Modelo de expresión para la comunicación /Introduce en la cultura Bibliografía
Apéndice I: Gráfico 1. Sistemas de teatro evolutivo por etapas /Gráfico 2. El juego dramático / Gráfico 3. En clase / Gráfico 4. Elprofesor
Apéndice II: Desarrollo y reglas del juego