En estas páginas, el autor retoma elementos que potencian el debatecurricular desde la perspectiva del currículum como práctica social ylos enfoques de este como expresión de políticas culturales, yfundamentalmente continúa con una línea de investigación abierta en la década de 1980, para construir articulaciones entre la didáctica y el currículum, articulaciones en las cuales el pensamiento didácticoenriquece la perspectiva curricular.
