CUERPO, CULTURA Y EDUCACIÓN

El tema del cuerpo, en sus múltiples variaciones, atraviesa elpensamiento de las ciencias sociales. Después de abandonar elrestringido territorio de los discursos biomédicos, y pasar por campos tan dispares como la sociología, la antropología o la psicología, seaproxima a la educación. En Cuerpo, cultura y educación el autor nospropone un itinerario transversal por algunos de los territorioscitados, y de manera especial en las formas, los saberes y lasprácticas educativas. Todo ello con la finalidad de situar el cuerpoen un espacio nuclear de los proyectos personales de ideacióncorporal. El siglo XX, pero especialmente el tránsito hacia el sigloXXI, ha servido para romper con formas estáticas de entenderdeterminadas prácticas educativas que privilegiaban la formaciónintelectual y que menospreciaban el cuerpo de los educandos en muchasde sus dimensiones. Esta rotura (fundamentada en los discursospostmodernos, la teoría queer y la teoría postcolonial) nos hapermitido abrir una brecha que desde la hermenéutica ofrece laposibilidad de realizar nuevas interpretaciones que conducen a unapropuesta de ideación corporal por parte de los educandos. JordiPlanella Ribera Educador social, licenciado en Filosofía y Ciencias de la Educación, posgraduado en Teoría sistémica y Doctor en Pedagogía.Ha recorrido su itinerario profesional en el campo de la intervenciónsocial con menores en riesgo social, personas con discapacidad yproyectos de trabajo social comunitario. Ha sido profesor de TrabajoSocial y Educación Social en la Universidad Ramón Llull. Actualmentees profesor titular del área de Pedagogía Social de la UniversitatOberta de Catalunya, donde investiga temas relacionados con ladiscapacidad, la exclusión digital y las identidades corporales en elciberespacio. Es autor de los libros: La identidad del educador social (2000), Personas con grave discapacidad (2000), La educación social:proyectos, perspectivas y caminos (2003), Subjetividad, disidencia ydiscapacidad: prácticas de acompañamiento social (2004), yAntropología de la educación (2005).