El objetivo principal de este libro es el de concienciar a loslectores acerca de que las aparentes alteraciones del lenguaje oral oescrito pueden no ser en absoluto alteraciones del lenguaje y, cuandono lo son, no pueden responder a un tratamiento logopédico. En sulugar, esas aparentes alteraciones del lenguaje pueden ser en realidad -y con frecuencia es el caso- alteraciones de cualquier otrosubsistema cognitivo (o emocional) que -al colaborar en el lenguaje en las conductas verbales (comprensión auditiva, expresión oral,lectura, escritura) - repercuten secundariamente en alguna de éstas,presentándose falsamente como trastornos del lenguaje oral o escrito o ambos. Cuando esto ocurre, el tratamiento logopédico de esasalteraciones -al no poder ayudar al niño a superar su problema- sólopuede hacerle perder miserablemente un tiempo que debería estardedicado a beneficiarse de un tratamiento correcto que le permitiríano descolgarse de la escolaridad normal.Hoy, el tema de la dislexia -como el de cualquier otra alteracióncognitiva - sólo puede ser correctamente abordado desde la perspectiva de los conocimientos acumulados hasta la fecha por la NeurocienciaCognitiva Evolutiva. Y es desde esta perspectiva actualizada, desde la que el libro se acerca al tema.
