Coordinación docente en los títulos de máster presenta una estrategiade innovación docente para satisfacer un doble objetivo. Por un lado,demostrar la necesidad de implantar en el sistema universitariopúblico un modelo de coordinación docente específico para los títulosde máster, pues estos muestran en la actualidad unas carenciasorganizativas que no se suplen aplicando el sistema de coordinacióndocente existente en los grados. La consolidación de los títulos demáster oficial en las universidades públicas y el aumentosignificativo del número de alumnos y de títulos que se ofertan en elsistema universitario español durante los últimos años, obligan areflexionar sobre la coordinación docente como mecanismo para mejorarla calidad y excelencia de los títulos. Sin embargo, esta obra se muestra todavía más ambiciosa, pues ademásde analizar las necesidades y carencias de la coordinación docente enlos títulos de máster hoy, diseña un sistema de coordinación docenteque permite definir qué es la coordinación docente dentro del título y para qué sirve, qué funciones tiene cada estructura u órgano decoordinación docente, cómo se integra la misma dentro de laprogramación docente, las prácticas externas y el trabajo fin demáster, cómo funciona el sistema de calidad, y cómo se puede dardifusión y visibilidad al sistema de coordinación docente optimizandolos recursos virtuales de los que dispone el título (campus virtual,página web, etc.).
