Modas, tópicos y lugares comunes se han apoderado de la escuela. Sedice que ya no tiene sentido aprender las cosas de memoria porquepueden buscarse en Google. Se repite que los alumnos deben construirsu propio proceso de aprendizaje y el profesor tiene que limitarse aacompañarlos. Y se insiste en que estamos educando a jóvenes parapuestos de trabajo que aún no se han inventado y que por ello hay queformarlos en habilidades -las famosas skills- y no en conocimientosconcretos.Contra todas estas afirmaciones se rebela la experta educativa suecaInger Enkvist, que destapa la caja de Pandora que guarda todas laspolémicas educativas en una larga conversación con la periodista OlgaR. Sanmartín. Partiendo de la necesidad de comprender las causas de la elevada tasa de abandono escolar --el principal problema del sistemaeducativo español--, ambas realizan un recorrido por las cuestionesque más controversia suscitan en educación: la tensión entre el modelo inclusivo y el diferenciado, entre equidad y calidad, entre lopúblico y lo privado, entre las competencias autonómicas y elcurrículo nacional, entre el laicismo y el derecho de los padres aelegir la educación de sus hijos, entre lo tecnológico y lotradicional...Enkvist insta a los educadores a seguir el ejemplo de los paísesasiáticos, que en poco tiempo se han colocado en cabeza en todos losindicadores internacionales de calidad, y abandonar la tentación dedejarse llevar por los cantos de sirena de la Nueva Pedagogía.
