BAMBOZZI, ENRIQUE, VADORI, GLORIA / BAMBOZZI, ENRIQUE / VADORI, GLORIA
Las culturas institucionales de las Escuelas Medias habilitan laconstrucción de aprendizajes (competencias) que no estánnecesariamente vinculados a los campos disciplinares. En este sentido, el objetivo de la presente investigación es identificar competenciasgenéricas que gravitan de manera decisiva en los tránsitos de losgraduados hacia la Educación Superior. Estos interrogantes fuerondesarrollados en el marco de la investigación de un equipo de docentes ? investigadores de la UNVM en la que se da cuenta de un trabajorealizado con directivos de Escuelas Medias, y que intenta contribuira una mayor democratización de los saberes, en el marco de unapolítica pública de inclusión.
Las culturas institucionales de las Escuelas Medias habilitan laconstrucción de aprendizajes (competencias) que no estánnecesariamente vinculados a los campos disciplinares. En este sentido, el objetivo de la presente investigación es identificar competenciasgenéricas que gravitan de manera decisiva en los tránsitos de losgraduados hacia la Educación Superior. Estos interrogantes fuerondesarrollados en el marco de la investigación de un equipo de docentes ? investigadores de la UNVM en la que se da cuenta de un trabajorealizado con directivos de Escuelas Medias, y que intenta contribuira una mayor democratización de los saberes, en el marco de unapolítica pública de inclusión.
