En este libro la autora se sumerge de lleno en los mecanismos queponen en marcha al alumno y al profesional para dedicarse con ilusión, energía y constancia al estudio de su instrumento. El entrenamientonecesario para lograr ser un músico de éxito requiere de la conjunción de muchas aptitudes: no sólo artísticas, sino también personales, amenudo englobadas dentro de la inteligencia emocional. Los profesores juegan un papel fundamental en potenciar todo ello,pero no más importante que el papel que los propios padres puedenejercer sobre sus hijos. Incluso la sociedad y las administracionestienen un poder determinante en todo este asunto. Son muchos losobstáculos que se tienen hoy día para involucrarse en un aprendizajeque requiere muchas horas y muchos años: son pocos los que consiguenllegar a la meta. Cuantos más motivos se tengan, mayor será laenergía. El profesor necesitará tener una motivación adecuada y una caja deherramientas que le permitan hacer frente a los múltiples casos quetendrá en cada clase. Cada alumno es un mundo y cada uno necesitará un enfoque personal y diferente. Los diversos estudios realizados hastaahora en el ámbito de la psicología de la música nos acompañarán eneste viaje, arrojando luces y ayudándonos a caminar con más alegría ala vez que con más eficacia.Los resultados no se harán esperar: niños más apasionados con suinstrumento, jóvenes más involucrados con su estudio, mejoresresultados, mejores relaciones, mejores personas.TABLA DE CONTENIDOSINTRODUCCIÓNLA MOTIVACIÓN EN EL ÁMBITO EDUCATIVOEl conductismo (I) y el condicionamiento clásico según PavlovEl conductismo (II) y el condicionamiento operante según Skinner
Empleo del premioEmpleo de la sanciónEl profesor necesita tener autoridadLa psicología cognitiva y la motivaciónMotivación extrínseca versus motivación intrínseca¿Qué hacer para que los alumnos actúen intrínsecamente motivados?
Los componentes principales de la motivación: expectativas,atribuciones y metas.El autoconceptoEl concepto de inteligencia según GardnerLa inteligencia emocional de GolemanEl lugar de control y la posibilidad de elección Dos formas de ver la vidaLa fuerza de las expectativas o el efecto PigmaliónLos factores que determinan la motivación, según José AntonioMarinaLa fuerza de voluntad, el sentido del deber o el esfuerzo, ¿versus la motivación?LA MOTIVACIÓN EN LA CLASE DE INSTRUMENTO MUSICALQué factores hacen que se persevere en el estudio de la músicaLa pasión por la música: los iniciosDe la pasión a la determinaciónLas metas del alumno en el estudio de la músicaMotivar para despertar el amor a la músicaMotivar para despertar la atracción por el instrumentoMotivar para despertar el deseo de trabajarEl fluir, el esfuerzo y el sobreesfuerzoLa evitación del esfuerzo o el mantenimiento de la autovalíaTener aptitudes musicales? ¿es fuente de motivación?Calificar para motivar? ¿algo negativo? Influencia del sistema educativo en la motivaciónLa responsabilidad última del aprendizaje? ¿es del alumno?LOS PROFESORES DE INSTRUMENTO Y SU ACCIÓN SOBRE EL ALUMNOLa pasión del profesor por la materiaLa pasión del profesor por enseñarLa comunicación fluida alumno-profesorUtilizando diversos canalesLas expectativas del profesor y las metas que propone a sus alumnosLa actitud del profesor en claseAlumnos y profesores tenemos temperamentos distintosSobre la disciplina en la clase de grupoMejorando nuestro estilo pedagógicoLas metas del profesorPilares del trabajo del profesor de instrumentoLos límites de nuestra acción sobre la motivaciónEL PAPEL DE LOS PADRES EN LA EDUCACIÓN MUSICALMotivados desde la cunaLa actitud de los padres con respecto a la músicaCómo pueden ayudar a desarrollar las aptitudes musicalesLa confianza en el profesor: imprescindibleEl apoyo de los padres en la etapa adolescentePadres músicos Los límites de la motivación en casaDescubrir su área de dominio: teoría de GardnerESTRATEGIAS MOTIVADORASEnseñar a practicar en casaHacer música en grupo Hacer importante el aprendizaje de la música y el instrumentoCelebrar los logrosSentirse parte de un proyecto importanteAdoptar un lema pedagógicoAmigos y compañeros: fuente de motivaciónExperimentar con otras disciplinas musicalesDescubrir a grandes artistasHacer la clase divertida, evitar la rutinaLa actuación como estrategia motivadoraEl repertorio de trabajo: descubrir la música que les gustaCrear sensación de autonomíaCómo ayudarles a trabajar ejercicios y estudiosCómoE
