La investigación-acción ha destacado, en las últimas décadas, como una adecuada estrategia que contribuye al desarrollo profesional de losdocentes y facilita innovaciones educativas. En este libro, JohnELLIOTT analiza con detalle el movimiento de la investigación-acción y realiza una reconstrucción histórica de sus razones y de susconsecuencias en las instituciones escolares, examina susposibilidades para transformar tanto la cultura profesional delprofesorado que trabaja en las escuelas como de quienes se dedican asu formación yactualización, ofrece una guía práctica para sudesarrollo en los centros escolares, explora sus potencialidades comoresistencia creativa frente a la racionalidad tecnocrática queproponen las directrices gubernamentales, explica su rol en elcontexto de las políticas de reforma propuestas por lasadministraciones educativas para la evaluación, formación yactualización del profesorado. El movimiento de lainvestigación-acción implica definir a profesoras y profesores comoinvestigadores, como profesionales que reflexionan sobre sus propiasprácticas en sus lugares de trabajo. John ELLIOTT, uno de lospedagogos que investiga más activamente dentro de esta perspectiva,proporciona valiosas aportaciones que son imprescindibles para todosaquellos profesionales implicados en la renovación educativa.
