MOSCOSO, MELANIA / MOSCOSO PÉREZ, MELANIA
La educación en valores trata de promover el ejercicio de la libertadresponsable y predisponer a los ciudadanos al ejercicio de lasresponsabilidades correlativas a los derechos cívicos. La educación en valores arraiga en el horizonte histórico de la modernidad. Hoy másque nunca, los diferentes horizontes normativos que compiten en lavida pública y las demandas -a menudo irreconciliables- de lasdistintas esferas de la vida cotidiana ponen a prueba su capacidadpara articular la convivencia u orientar proyectos vitales.
Con la pretensión de dar respuesta a desafíos como la necesidad deinstitucionalizar la conformidad social sin recurso a la teología o de apelar a la voz de la conciencia, Emile Durkheim y Jean JacquesRousseau escribieron sus propuestas de educación en valores. Pero fueLawrence Kohlberg quien elaboró el primer modelo de desarrollo moralque pretendía demostrar, mediante sus investigaciones sobre eldesarrollo moral, la superioridad de las éticas deontológicas.
La autora, Melania Moscoso, analiza en este texto las propuestaseducativas de Durkheim, Rousseau y el modelo cognitivoevolutivo deKohlberg frente a los desafíos de la modernidad tardía. A la luz delmodelo cognitivo-evolutivo de Kohlberg, y con el ánimo de darrespuesta a sus limitaciones, la autora recupera al Kant de la tercera crítica como alternativa al prescriptivismo deontológico que le havalido al filósofo de K"ningsberg su inmerecida fama de rigorista.
