Em nossa sociedade contemporânea, arriscamos dizer que a visão que setem da escola e dos processos avaliativos não é tão contemporâneaassim. Ainda temos fortes elos e crenças com uma educação escolarfundada em concepções quantitativas de avaliação e de conhecimento.Este livro pretende desestabilizar e questionar o que estánaturalizado dessa forma e desafiar os docentes (especialmente osprofessores da educação básica) a abandonarem o "velho conhecido",aceitando o risco de repensarem suas práticas.
Em nossa sociedade contemporânea, arriscamos dizer que a visão que setem da escola e dos processos avaliativos não é tão contemporâneaassim. Ainda temos fortes elos e crenças com uma educação escolarfundada em concepções quantitativas de avaliação e de conhecimento.Este livro pretende desestabilizar e questionar o que estánaturalizado dessa forma e desafiar os docentes (especialmente osprofessores da educação básica) a abandonarem o ´velho conhecido´,aceitando o risco de repensarem suas práticas.
