AA.VV
El primer ciclo de Educación Infantil sigue siendo tratado en laactualidad más como una necesidad que como un derecho de los niños yniñas de cero a tres años a una estimulación de sus potencialidadeseducativas (Sensat, 2004).No existe una política educativa lo suficientemente homogénea quepotencie este derecho, ni desde la administración central ni tampocodesde las diferentes comunidades autónomas.En ocasiones, la propia demagogia sobre la conciliación de la vidafamiliar y laboral cercena lo que sería el auténtico objetivo de esteciclo: "la estimulación temprana de las habilidades cognitivas,emocionales y afectivo-motivacionales, la cuales, van a constituir labase de todo el desarrollo psicoeducativo posterior".
