El autor explica la naturaleza cognitiva del aprendizaje en las artesvisuales, desterrando la concepción del arte como algo exclusivamenteemocional, se plantea cómo los recientes descubrimientos sobre lamente y la inteligencia determinan cuestiones relacionadas con elestatus intelectual de las artes visuales, describe cómo una idea delaprendizaje orientada hacia la cognición cambiaría la manera en que se enseñan las artes visuales, plantea las maneras en que los avances en ciencia cognitiva se pueden aplicar a la educación artística,describe cómo el arte puede utilizarse para desarrollar lashabilidades cognitivas de los niños y las niñas e identifica lasimplicaciones de todo lo anterior no sólo para el currículumartístico, sino para las prácticas educativas y la reforma de laeducación en general.
