En 2008 John Hattie, catedrático e investigador de Educación ydirector del Melbourne Education Research Institute, publicó VisibleLearning (Aprendizaje visible). En esta obra se analizaban más de 800metanálisis de 50.000 artículos de investigación, sobre 150.000tamaños de efectos y sobre 240 millones de alumnos. El libro vendiómás de 88.000 ejemplares en inglés y se tradujo a gran cantidad delenguas.
La obra que el lector tiene ahora en sus manos está estructurada según las grandes ideas que se extraen de ese primer libro, Aprendizajevisible, pero están presentadas en la secuencia de decisiones que losprofesores deben seguir de forma metódica -preparar, comenzar, dirigir y finalizar la clase o serie de clases-. Igualmente, se basa en elmás significativo descubrimiento a partir de la evidencia deAprendizaje visible, a saber, que casi cualquier intervención podríaestablecer una diferencia en el aprendizaje del estudiante y esnecesario conocer el impacto de cada una de ellas.
´Aprendizaje visible´ para profesores ha vendido más de 131.000 copias en el mercado anglosajón y ha sido igualmente traducido a granvariedad de lenguas (árabe, chino, danés, holandés, alemán, hebreo,lituano, noruego, polaco, rumano, esloveno, y sueco).
Trata sobre los factores clave o atributos de las escuelas queverdaderamente marcan la diferencia en el aprendizaje de los alumnos,es decir, sobre el hecho de alcanzar como mínimo mejoras medias o porencima de la media para todos los alumnos.
Será sin duda una obra de referencia para la comunidad educativa engeneral desde estudiantes y docentes universitarios de Ciencias de laEducación en su sentido más amplio hasta maestros en ejercicio ydirectivas escolares preocupados por los resultados de la práctica enlas aulas de sus centros.
