APRENDIZAJE EMOCIONANTE

Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en elmundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesoradode que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de suaprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar unamejora en el proceso educativo.El profesorado no suele tener acceso aeste tipo de información sobre el funcionamiento cerebral de susalumnos y tampoco conoce cómo utilizar recursos emocionantes quefavorezcan un aprendizaje para toda la vida.Por este motivo precisatener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto elpersonal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidircon toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que lepermitirá transformar sus estrategias educativas y optimizar elaprendizaje de los alumnos.Ese es el objetivo fundamental de estainvestigación, acercar al docente los descubrimientos mássignificativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica.

Desde hace algunos años, los neurólogos se están introduciendo en elmundo de la Pedagogía intentando demostrar y convencer al profesoradode que el cerebro de sus alumnos, órgano responsable de suaprendizaje, debe ser estudiado y comprendido para garantizar unamejora en el proceso educativo.El profesorado no suele tener acceso aeste tipo de información sobre el funcionamiento cerebral de susalumnos y tampoco conoce cómo utilizar recursos emocionantes quefavorezcan un aprendizaje para toda la vida.Por este motivo precisatener conocimientos básicos sobre el mundo emocional, tanto elpersonal como el de sus aprendices, factores ambos que van a incidircon toda seguridad sobre su bienestar docente a la vez que lepermitirá transformar sus estrategias educativas y optimizar elaprendizaje de los alumnos.Ese es el objetivo fundamental de estainvestigación, acercar al docente los descubrimientos mássignificativos de la Neurociencia de una forma sencilla y práctica.